浅谈提高图书质量的必要性
□付小云 赵学纯
　　 图书是通过一定的方法与手段将知识内容以一定的形式和符号（文字、图画、电子文件等）系统记录于一定形态的材料之上，用于表达思想、积累经验、保存知识与传播知识的工具，对质量有着更高的要求。但据《中国新闻出版报》报道，新闻出版总署曾多次组织过图书编校质量检查，结果并不尽如人意：1997年8月，对23家出版社的26种工具书进行编校质量检查，结果有13种图书不合格，不合格率为50%；2002年4月，对33家出版社送检的33种图书进行编校质量检查，结果不合格图书达11种，不合格率为33.3%……数据说明，现有的图书质量管理系统还不够完善，提高图书质量已迫在眉睫。
　　 提高图书质量，重中之重是要建立一套图书质量的管理体系。首先要重视图书质量，把提高图书质量上升到社会责任的高度；其次要建立以预防为主的图书质量事前控制机制；最后，还要完善图书质量的事后监管机制，把图书质量管理贯彻到图书出版过程中的每一个环节。
　　 提高图书质量，一要提高编辑工作人员的素质。编辑工作是出版工作的中心环节，对图书质量的优劣起着至关重要的作用。出版社要获取竞争优势，提高核心竞争力，首先就要建立一支开放型、创新型、竞争型、复合型的高素质的编辑人才队伍，只有拥有了素质高、能力强、知识结构新的编辑工作人员，才能创造出适应市场需求、独具特色、有竞争力的精品图书。二要加强图书出版生产过程的质量管理。
编辑、复制和发行是出版生产过程的三个基本阶段，它们互相制约，互相促进。编辑是这三个阶段中的“发动机”“原动力”，对复制和发行起着决定性作用。
编辑阶段的选题策划、组稿、审稿、编辑加工、整体设计、校对等环节，对保证图书的思想内容和学术、艺术、文字等方面的质量，具有极其重要的作用。
　　 选题策划 图书质量首先来源于选题质量。编辑需要用敏锐的目光，独特的视角，发现社会的文化需求，使图书内容更好地贴近读者。实践证明：选题策划的成功是一个良好的开端，为保证图书的质量打下了坚实的基础。
　　 组稿 根据不同书稿的具体要求，有针对性地选择有较高学术水平和较强写作能力的作者进行约稿或征稿，并给作者以有益的启示，保证稿件的质量。
　　 审稿 审稿是稿件加工整理的前提条件，是提高图书质量的关键环节。“三审责任制度”是我国出版单位长期以来实行的审稿制度，三个环节缺一不可，以确保稿件的水平和图书的文化含量。
　　 编辑加工 对三审通过的稿件，编辑则按照出版的要求进行检查、修改、润饰和提高，通过加工整理消灭差错、弥补疏漏、规范文字、提高质量，并按照图书的质量标准，进行创造性劳动，使文章得以锦上添花。
　　 整体设计 图书的整体设计一般由责任编辑提出要求，由美术编辑、技术编辑具体完成。为此，编辑要深入印刷企业对印刷工序进行全面了解，使其编辑及装帧设计内容在工艺允许的范围内达到质量要求，使图书具有最佳的视觉效果。
　　 校对 校对是图书出版工作中不可缺少的重要环节，专业性很强，是编辑工作的继续。由于校对工作处在编辑后、印制前，所以被称为“图书质量保障体系的最后防线”。只有坚持责任校对制度和“三校一读”制度，才能将各种差错消灭在图书印制之前，从而保证图书的质量。
　　 复制阶段提高图书质量涉及印前制作、印刷、装订三个环节。复制劳动是物化精神内容的劳动，印刷企业必须要采用先进的技术设备和印制工艺，坚持印刷质量标准，保证图书的印装质量，这样才能向市场提供从内容到形式都是高质量的图书。
　　 发行阶段是出版单位通过商品流通实现图书价值的手段。要使图书潜在的社会效益和经济效益得到实现，就要加强市场营销，同时也要及时了解读者的需求和图书市场的变化，以为读者提供更优质的服务。
　　 综上所述，出版过程三个阶段互相依存，形成一个紧密联结的整体，缺少或者削弱任何一个环节，都可能影响图书的质量。因此，我们要有一种紧迫感和使命感，通过不断提高图书质量来提升品牌价值，为出版社带来更大的效益。
（作者单位：国家安全生产监督管理总局信息研究院）

图书中常见差错举例与分析
□智毅
　　 目前，图书市场上新书大量增加，但图书质量却不断下滑，各种错误屡见不鲜。下面就将我这几年在检查图书质量中发现的一些问题加以举例分析。
　　 一、政治性、常识性差错
　　 政治性差错多指一些提法与党和国家的路线方针政策不一致，甚至违背。有时一些关键词很重要，但如处理不好，就会造成政治性差错，产生不良影响。如在一些国家与港澳台名称并用时，有些书就漏写了“国家和地区”字样，对此我们应引起注意。
　　 有时一些关键词可能还会因作者的笔误或排版的错误被一些象形字替换，也应引起编校人员的注意。如某安全生产管理人员培训教材的第7页，就误将《中华人民共和国所有制企业法》中的“中华”写成“申华”；又如该书第8页误将“国务院”写成“国务际”。虽说是一字之差，但相对培训教材，造成的影响却是很大的。
　　 又如《河南矿井地下水的防治与利用》一书第30页，在“浍河省与永商公路之间”，多排了一个“省”字，而我国根本就没有“浍河省”，这是一个常识性错误。
　　 二、前后不统一的差错
　　 一本书前后相关联的部分表述应统一，但许多书都没有做到，经常出现前后不统一现象，包括内容不统一，对应关系不统一，体例格式不统一，各种提法不统一等。比如，封面、扉页、版权、前言、后记、编写说明等上面的书名、作者名、作者数量、作者单位、著作方式等，在表述时经常有不统一的现象。出现这种情况，大多是编校人员马虎所造成的。
　　 1、前后内容表述不统一。如《全国注册安全工程师执业资格应试指南》一书前后提法就不统一。在此书第210页提到的一个案例中，前面提到企业负责人为C，值班人员为D，可到后面就变成了值班人员为C了。
　　 2、文中内容的对应关系不统一。比如，图号和图注、表号和表注、公式号等与正文表述的内容不统一。如《河南矿井地下水的防治与利用》的第1页，在河南省主要河流、水库分布图上标着“黄鲁河”，而第2页正文中却提到主要河流是“贾鲁河”；又如该书第10页，正文提到“水冶泉”，而第11页图4-1上却标着“水治泉”；再如该书第72页正文为“焦西矿顶板涌水量”，而第73页的图7-2却为“红旗矿顶板涌水量”。分析原因，都是编辑没有进行核实考证所导致。
　　 3、体例格式的不统一。如《河南矿井地下水的防治与利用》的第36页表4-23中的表头，其中有一栏为“井筒净径”，而在第37页的续表中表头就变成“井筒径径”了。分析原因，是排版错误，校对忽视了。
　　 三、图书层次上的差错
　　 图书层次上的差错主要指字体字号错误、题序错误、章节层次错误等。在编校过程中，理清层次也是一项很重要的工作。
　　 例如《第六次全国煤炭工业科学技术大会文集》的第103页，有一段文字就提到：“首先……；其次……；二是……”其实，这里应该为“三是”才对。这就属于图书层次上的差错。分析原因，是编辑在加工稿子时没有理清层次所致。
　　 四、图表中的差错
　　 图表中的差错主要是图注、表注和正文中的提法不统一，以及图表顺序的差错。如《矿井维修电工》的第39页，其图注应为“图2-27”，却错标成“图3-27”。又如《特厚煤层综采放顶煤开采理论与实践》的第138页，应为“图4-44b”，却错标成“图4-45b”。另外还有表格对不齐、内容错位的。如《河南矿井地下水的防治与利用》一书第29页表4-15“水化学类型”一栏的内容，给错排到旁边“裂隙岩溶发育程度”一栏中了。
　　 五、专业知识上的差错
　　 有的差错，可能是编者对一些煤炭专业知识不太熟悉，所以在看稿子时不经意一滑而过，而滑过去的恰好是个同音的错别字，或外形框架极为相似的错别字。如将“灭弧罩”错成“火弧罩”，将“寒武系”错成“塞武系”，将“砌巷”错成“石切巷”等等。
　　 六、技术性差错
　　 此类差错主要指排版技术上的差错，包括象形字、同音字、多字、漏字、颠倒、掉段等。
　　 象形字——如将“使之”错成“便之”，将“功率”错成“动率”，将“拉伸”错成“位伸”，将“电子”错成“电于”等。
　　 同音字——如将“同侧”错成“同测”，将“治水”错成“制水”，将“镍镉蓄电池”错成“镍隔蓄电池”等。
　　 每一本书的出版，都要经过三审三校、六人把关，如果每个人都能认真负起责任来，科技图书的质量一定会得到进一步提高。
　　 （作者单位：煤炭工业出版社）